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孩子厌学不想学怎么办

发布时间:2020-04-27 浏览次数:15

我家孩子上高三已经一周不上学了。”“我家孩子刚升初中,上了学就不愿意去了。”心理工作室每天都有很多家长因为孩子不愿意去学校而前来寻求帮助。厌学的孩子不断增多,在中小学生甚至大学生群体中并不少见。厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣,产生厌倦情绪和冷漠态度,并在客观上明显表现出来的行为。具体表现:

1、课堂注意力不集中,不认真听讲、走神、发呆,爱做与课堂无关的事,经常违反课堂纪律,精神不振,爱打瞌睡,一般不愿做作业,或者抄作业或找别人代抄。

2、经常迟到、早退、旷课、逃学,对老师、家长提出的学习要求,常故意抵触对立,有的干脆离家出走。

3、学习无兴趣,缺乏求知欲、好奇心,只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性,学习成绩和纪律表现差,而且有愈来愈糟的趋势。

 

孩子厌学的主要原因有以下几点:

 1、孩子学习态度不端正或者缺乏学习信心。

 学习目的不明确,不求上进或学习方法不当,成绩不好考试遭受失败而产生厌学心理。有些孩子认为学习没有用处,无所事事沉迷网络或是要求学习技术外出打工。

2、父母不切实际的要求。

要求过高:要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理,继而导致上进心丧失、学习动力缺乏和孤僻怯场。管理孩子简单粗暴-,平时忙于工作,对于孩子沟通少,非骂即打,使孩子产生逆反心理。

要求过低或放纵:有些家长忽视了孩子在学校的心理变化,一旦孩子在学习过程中遇到困难,认为学习太苦而失去了兴趣和动力,随之而来的就是厌学。

3、孩子情绪起伏波动大。

孩子学习压力过大会产生紧张焦虑的情绪。在极度焦虑的情况下,容易出现强迫症。如不由自主地去想、去做某些事,明明知道没有必要去想,但是就是控制不住自己,想摆脱也摆脱不了,非常苦恼,使注意力无法集中。有时候,自己做的事情自己都毫无主见,就像被思维控制一样,昏晕而过,迷茫糊涂,而这种强迫症,是不会贴附在学习上的。

抑郁症是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到成人以前,是抑郁症的个高峰,很多孩子都有消极、轻生的念头。孩子们对个人的未来,对前途悲观、绝望,有自卑心理。由于现在的家长老师多不注意孩子的性情变化,导致本就少沟通的孩子,心理矛盾到极点,抑郁而轻生,更别说厌学。

 4、家庭不和睦,纠纷不断,孩子心事重重。

生活在一个经常发生纠纷的家庭,孩子会心事重重,而无力顾及功课。由于安全感丧失,家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛,使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。

5、孩子在校与老师同学发生矛盾产生逃避厌学心理。

学习负担过重;学校生活过于紧张,有些孩子在学校中学习成绩不好或发生纠纷后,老师过份责骂或体罚,产生恐惧心理。还有些孩子性格敏感内向,不会与人交往,并且非常在意别人的看法,总觉得别人的眼光不友善有敌意,长此以往孤僻封闭,产生厌学逃避的想法。

 

其实如果家长能够给予孩子正确的引导,就能够避免这些问题的发生。

 孩子厌学后,大多数家长都束手无策。在咨询中发现,大多数“家长或采取暴力惩戒措施逼迫孩子继续学习,或者干脆听之任之。被逼迫的孩子虽然重返校园,但是并没有产生什么实质性的效果,逃学、厌学依然经常发生,成绩甚至一落千丈。而被家长听之任之的孩子,或从此辍学在家,或走上错误的道路。

其实,孩子厌学并不可怕,可怕的是孩子厌学后家长们竟然不知如何面对,甚至根本不清楚孩子厌学的根本原因。之所以会出现这种情况,主要是因为家长们不懂得与孩子进行沟通,家长与孩子之间缺乏有效的理解沟通,而现实中又有多少孩子厌学是因为理解沟通的匮乏呢?

孩子厌学只是表面的现象,家长需要做的不是用暴力迫使孩子回到学校,或是从此听之任之,而是应当尽早寻求专业心理老师的帮助,找到孩子厌学的根本原因。

心理咨询则是打开家长和孩子隔阂的利刃。专业的心理疏导可以帮助孩子和家长打开心结,缓解情绪压力,从根本上建立良好的亲子关系。

在心理疏导的过程中,咨询师会用到很多专业的方法,梳理问题找到症结,从而帮助孩子调解情绪、树立信心激发学习兴趣、教会孩子学习技巧、改 善家长的教育方式和沟通技巧、调节家庭关系改善家庭氛围等等。这些专业方法的指导,可以使孩子打开心结,缓解压力,早日回到课堂。父母也会在咨询后与孩子建立起良好的关系,使得孩子愿意和家长交流。

理疏导的时间,也是越早越好。一旦发现孩子有了厌学的表现,就需要及时找专业老师疏导。厌学的时间越短,孩子的抵触情绪越轻,越容易打开心结回到学校,耽误的时间也越少。反之,有的家长觉得孩子过段时间自己就会好。然而,耽误的时间久了, 消极情绪形成条件反射, 孩子的心门就闭得越紧,越难打开,养成了习惯,就更不愿意回到学校。学习的时光不可逆,错过了疏导时机,那就后悔莫及了。


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孩子长大的过程中,免不了会遇到各种问题。作为家长不要急于在这种情况下进行干预,可以先问孩子八个问题,听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题,事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。个问题:“发生什么事情了?”这个问题看似不起眼,但是很重要。许多成人碰到突发状况时,会习惯性地先下判断:一定是你先打他,他才会打你。你一定做错事,老师会惩罚你。如果我们不让孩子谈论的事情从他的观点之后,最有可能的无辜儿童。让孩子有机会说话,即使真是他的错,他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。第二个问题是:“你的感觉如何?”事情经过是客观事实,当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受,无所谓是非对错。很多时候,孩子只是需要把自己的感受说出来。一旦说出来,哭一哭,心情就会好多了。 脑科学研究表明,外部刺激不容易被大脑吸收,而不容易被大脑吸收。这也表示着当一个人还有情绪的时候,其实别人说什么他都会听不进去。一直等到他平静下来,我们会保持冷静的头脑。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见,我们就需要先了解他的感觉,要让他的情绪有个出口,说出自己的委屈。孩子够冷静之后,可以问他 第三个问题:“你想要怎样?”不管孩子说出什么惊人之语,先不要急着教训他,而是冷静地观察。第四个问题:“那你觉得有些什么办法?”在这个阶段,不妨跟孩子一起做脑力激荡,想各种点子,合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么,都暂时不要做批评或判断。等到再也想不出任何点子的时候,就可以问他第五个问题。可以问他第五个问题:“这些方法的后果会怎样?”让孩子自己检查每种方法。 每种方法的后果是什么?这时候你会发现,大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的观念差距,这个时候就可以跟他商量好了,让他知道真正的真理。这是一个很好的亲子沟通机会,但是要避免说教,需要的只是陈述事实。然后问他:“你决定怎么做?”孩子肯定会选择对他最有利的情况,如果他明白后果,他通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择并不是我们所期望的结果,我们也应该要尊重孩子的决定。成人进行一定要言而有信,不能先问他怎么可以决定,然后又告诉他不可以没有这么一个决定。这样他以后再也不敢信任你了。而且,就算他选择错误,他从这个错误中也可以学习到更难能可贵的教训。接着问第七个问题:“你希望我做什么?”并且表示支持。等到事情自己过去我们之后,问他最后第八个问题:“结果怎样?有没有如你所料?或是下次碰见相似的情形,你会怎么选择?”给他一个机会检查他的判断。如此练习几次,孩子就会有自己解决问题的能力,不需要我们操心了。 成功案例 成功案例 成功案例 成功案例 成功案例 成功案例 成功案例 成功案例